為什么我在數(shù)學(xué)、工程和科學(xué)科目中看不到任何黑人教授？我在這些領(lǐng)域看到許多白人、亞洲和印度教授。

我想你是在問(wèn)美國(guó)，因?yàn)闆](méi)有其他國(guó)家的大學(xué)像美國(guó)大學(xué)那樣在學(xué)生群體中擁有如此多的多樣性。

STEM 中的黑人教授確實(shí)比白人、東亞和印度教授少。這有一個(gè)非常簡(jiǎn)單明了的原因，但解決這個(gè)問(wèn)題是困難的，需要比僅僅大學(xué)的招聘方法更大的社會(huì)變革。

這是一個(gè)公平的假設(shè)，并且接近現(xiàn)實(shí)（根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)），教授的種族構(gòu)成反映了研究生的種族構(gòu)成。這是有道理的，因?yàn)樗薪淌诙荚?jīng)是研究生。當(dāng)我在研究生院學(xué)習(xí)電氣工程時(shí)，白人學(xué)生、印度學(xué)生和東亞學(xué)生的人數(shù)大致相等。黑人學(xué)生和來(lái)自拉丁美洲國(guó)家的學(xué)生是一個(gè)明顯的少數(shù)群體。然而，在本科班里，會(huì)有更多的白人和黑人學(xué)生，這是有道理的。

研究生院與本科生完全不同，因?yàn)槟c世界上最好的研究生院競(jìng)爭(zhēng)。STEM 的博士職位資金充足，研究生招生委員會(huì)對(duì)美國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生幾乎沒(méi)有區(qū)別，因?yàn)樗麄冎饕P(guān)注錄取最優(yōu)秀的學(xué)生。在這種激烈的精英競(jìng)爭(zhēng)中，即使是微小的劣勢(shì)也會(huì)被極大地放大，這些小因素可能是研究生院成敗的關(guān)鍵。

美國(guó)黑人社區(qū)的孩子往往公立學(xué)校較差，在單親家庭中長(zhǎng)大的比率較高，生活中健康的男性榜樣較少。黑人社區(qū)的父母也不太重視教育和閱讀。所有這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)都可以更容易地克服以接受本科教育，但由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈和無(wú)情，這些劣勢(shì)對(duì)于研究生院的錄取來(lái)說(shuō)可能是毀滅性的。

此外，教授是學(xué)術(shù)界的巔峰，只有最優(yōu)秀的STEM研究生才能成為研究型大學(xué)的教授。在美國(guó)，黑人帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)包袱和“隱藏”劣勢(shì)使得成為教授變得更加困難。

就像我在答案開(kāi)頭所說(shuō)的那樣，解決這個(gè)問(wèn)題需要對(duì)這些社區(qū)中兒童的撫養(yǎng)方式進(jìn)行大規(guī)模的社會(huì)變革，我認(rèn)為期望大學(xué)通過(guò)招聘來(lái)解決 STEM 中黑人教授的缺乏對(duì)各方都是不公平的涉及。

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