為什么教授想要博士生而不是研究人員呢？有哪些優(yōu)點和缺點？

我是在強調(diào)研究的學(xué)術(shù)環(huán)境中講話的。預(yù)計當(dāng)時許多普通教師（包括我自己）每學(xué)期教一門課程（在我看來，主要是CS和ECE博士和碩士生）。

我在CMU的研究項目有10個博士學(xué)位。學(xué)生，三個學(xué)生。來自歐洲經(jīng)委會的學(xué)生，來自其他部門的教職員兼職，三名博士后，三名訪問學(xué)者（每人一年），一名員工程序員（全職編寫專業(yè)質(zhì)量軟件）和一名博士后項目經(jīng)理（幫助我跟上我20個左右的研究經(jīng)費的財務(wù)，可交付成果和實地考察）。

高素質(zhì)的博士生學(xué)生是必不可少的新研究人員，具有無限的活力，熱情和有趣的觀點。他們是指導(dǎo)者的快樂和教育。他們的研究貢獻(xiàn)至關(guān)重要。與非學(xué)生項目團(tuán)隊成員相比，它們便宜。

積極創(chuàng)新的相對大規(guī)模的研究通常不能由教師顧問和一些博士學(xué)位維持。學(xué)生，無論他們多么有才華。需要博士后和/或研究（非教學(xué)）教師進(jìn)行深入的經(jīng)驗和知識，他們會全職研究。博士后和其他非學(xué)生貢獻(xiàn)者花費了該項目的贊助商而不是博士學(xué)位。學(xué)生們，但如果你有很多研究要做，他們是值得的。當(dāng)項目需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出PI自身專業(yè)的專業(yè)知識時，博士后特別有價值。例如，就我而言，我需要（并且仍然）對某些統(tǒng)計主題有深刻理解的人，無論是常規(guī)教員還是研究教員或博士后。當(dāng)我的研究需要語言，編譯器，軟件開發(fā)工具和操作系統(tǒng)專家時，沒有時間期待博士學(xué)位。學(xué)生要在沒有啟動和指導(dǎo)的情況下達(dá)到足夠的速度，這樣的工作不能轉(zhuǎn)移他們的研究。我只有很多帶寬，所以博士后和程序員是必不可少的。

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