教授如何解決困難問題？

“教授如何解決困難問題？“

我會(huì)回答“熟練的問題解決者如何解決難題？” - 這里的“教授”并沒有什么特別之處。

解決問題的第一步是了解問題所在。在其他一些答案中，這就是“將問題寫下來”的意思。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這通常是解決難題的最難的部分。

第二部分是了解可能構(gòu)成解決問題的方法。定義問題本身并不能確定構(gòu)成解決方案的內(nèi)容。本聲明中隱含著幾種不同的含義。“解決方案”可以是近似的，還是必須精確？密切相關(guān)：問題是否可以理想化，理想化問題的解決方案是否足夠？為了更深刻的含義，讓我借鑒一個(gè)從我自己的工作領(lǐng)域中獲得的歷史實(shí)例。在20世紀(jì)之交，物理學(xué)中一個(gè)突出的問題是理解光的傳播方式以及它如何以與其光源速度無關(guān)的速度傳播。許多人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題然而，只有一個(gè) - 愛因斯坦 - 認(rèn)識(shí)到空間和時(shí)間之間的關(guān)系，與牛頓所闡述的關(guān)系不同，可能構(gòu)成一種解決方案。

一旦你理解了問題并理解了解決方案可能采用的不同形式，那么就會(huì)執(zhí)行：從問題陳述轉(zhuǎn)向解決方案。

這些步驟中的每一步都需要不同的技能：一些人善于制定問題，但沒有認(rèn)識(shí)到解決方案或執(zhí)行從一個(gè)到另一個(gè)的步驟;其他人可以采取明確的問題，只知道什么是可接受的解決方案;其他人在執(zhí)行方面表現(xiàn)出色，但在制定問題和解決方案方面并非如此。其他人合二為三。所有步驟都很少見。

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