如果他/她告訴你他/她將在學(xué)術(shù)界之外尋求職業(yè)，你會聘請你的研究小組的博士生嗎？

當(dāng)然是。我不會決定是否讓學(xué)生考慮學(xué)生稍后離開學(xué)術(shù)界的決定。事實(shí)上，只有鼓勵博士在學(xué)術(shù)界以外開展職業(yè)生涯時(shí)，學(xué)術(shù)界才能以有意義的方式保持健康和富有成效。

當(dāng)我還是博士生時(shí)，其中一位教授（不是我的論文顧問）告訴我一個有趣的故事。他說，他給一個想加入他的小組的新學(xué)生的第一個問題是做一個費(fèi)米估計(jì)（費(fèi)米問題 - 維基百科）物理學(xué)博士數(shù)量與任何運(yùn)作社會物理學(xué)教授人數(shù)之比。當(dāng)然，我們可以很容易地查找這個數(shù)字，但這不是費(fèi)米估計(jì)的重點(diǎn) - 它是要理解這個數(shù)字是如何被限制為它的本質(zhì)。為了做一個快速的費(fèi)米估計(jì)，讓我們觀察每個博士都有一個顧問，他是一個學(xué)術(shù)系。每個學(xué)院教師一次只有3-4名學(xué)生（平均），我們可以假設(shè)每個博士學(xué)位大約需要6年。因此，在超過30年的職業(yè)生涯中，一個教師平均會產(chǎn)生大約20個博士學(xué)位。其中一些博士學(xué)位成為學(xué)術(shù)教師。他們都可以成為教職員嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)術(shù)人數(shù)將增加20，每一代 - 不可持續(xù)的指數(shù)增長。所以，實(shí)際上，20個人中有一個或兩個可以成為教職員工。這意味著，根據(jù)這一估計(jì)，教授的數(shù)量在結(jié)構(gòu)上被迫約占博士數(shù)量的5％。

因此，學(xué)術(shù)界向持有博士學(xué)位的人提供的職位非常少 - 它只能支持5％的教師職位?，F(xiàn)在的問題是，剩余的95％應(yīng)該去哪里？顯然，對工業(yè)而言。

正如我之前提到的，估計(jì)可能不準(zhǔn)確，但這里的信息是，學(xué)術(shù)工作的數(shù)量在結(jié)構(gòu)上被迫很小。它有一些含義。

首先，博士加入行業(yè)不應(yīng)該不贊成 - 應(yīng)該鼓勵他們。如果我是一名教師，我的團(tuán)隊(duì)的研究生產(chǎn)力可以從擁有大量博士生中獲益。只有大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)入工業(yè)界，我才能負(fù)擔(dān)得起。想象一下另一個案例，所有博士生都留在學(xué)術(shù)界。那個環(huán)境中的普通教授被迫在他/她的整個職業(yè)生涯中只有幾個學(xué)生！

第二，如果我是顧問，我的職責(zé)之一就是確保在他們的博士學(xué)位期間，我的學(xué)生獲得足夠的“途中”專業(yè)知識，幫助他們在工業(yè)中取得好成績。一般而言，他們研究的確切目標(biāo)不能與行業(yè)的利益保持一致。同樣重要的是不要將學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)限制在工業(yè)應(yīng)用中。但是，在實(shí)現(xiàn)其主要目標(biāo)的過程中，學(xué)生必須獲得一些受到行業(yè)重視的技術(shù)專業(yè)知識。否則，我對95％的學(xué)生的職業(yè)生涯沒有幫助。

最后，有一個更深層次的原因可以解釋為什么博士在學(xué)術(shù)界之外開展事業(yè)是很重要的。作為一名學(xué)者，我從公眾那里獲得資金;我將這種價(jià)值回歸社會的形式是什么？一個明顯的答案是“就我的研究成果而言”。然而，實(shí)際上，學(xué)術(shù)研究的好處并沒有立即傳遞給社會。直到它采用技術(shù)的形式并且由某個行業(yè)以某種形式進(jìn)行調(diào)整。學(xué)術(shù)界產(chǎn)生的知識應(yīng)該如何傳播到工業(yè)界？主要是通過從學(xué)術(shù)界轉(zhuǎn)向工業(yè)界的人。

此外，個別學(xué)者的研究貢獻(xiàn)幾乎總是微不足道的。因此，學(xué)術(shù)教授對社會的更重要的貢獻(xiàn)是他/她為后來進(jìn)入工業(yè)的學(xué)生提供的培訓(xùn)。實(shí)際上，學(xué)術(shù)研究計(jì)劃的主要終極產(chǎn)品往往是訓(xùn)練有素的人不是知識。對于他們中的許多人來說，進(jìn)入學(xué)術(shù)界以外的社會是完全合理的。

因此，博士學(xué)位不僅可以在學(xué)術(shù)界之外尋求職業(yè)，而且從各個角度來看都是可取的。我不打算淡化或勸阻那些渴望進(jìn)入學(xué)術(shù)界的人。但我希望學(xué)術(shù)界成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的積極組成部分。

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