教師可以在不使用軟件的情況下識(shí)別抄襲嗎？

一名學(xué)生向?qū)W校比賽提交了一首詩(shī)，其中獲獎(jiǎng)詩(shī)歌在獲獎(jiǎng)作品的頒獎(jiǎng)儀式上展出。第二天，至少有5位家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)獲獎(jiǎng)作品是否已從雜志中復(fù)制過(guò)來(lái)。

三名年輕人提交的報(bào)告的編寫水平遠(yuǎn)高于他們的能力，包括他們不理解的詞匯。通過(guò)使用Google查找短語(yǔ)進(jìn)行快速檢查證明了抄襲。（谷歌在技術(shù)上是軟件，所以也許這不能解決你的問(wèn)題。）

一個(gè)學(xué)生用一個(gè)非常有名的報(bào)價(jià)作為他自己的?？焖偾巴鶊D書館并檢查巴特利特的著名語(yǔ)錄證明有幫助。

一位年輕女士引用甲殼蟲樂(lè)隊(duì)，滾石樂(lè)隊(duì)以及其他一些60多歲，70多歲的樂(lè)隊(duì)寫下自己的詩(shī)歌，除了她沒(méi)有給任何作品任何信任。她也沒(méi)有得到任何榮譽(yù)。

一個(gè)年輕人寫了一篇非常優(yōu)秀的文章 - 思想深刻，寫得很好，有爭(zhēng)議 - 只是一些非常不可思議的東西。它就是。它似乎很熟悉。對(duì)一些舊文章的檢查表明，他在三年前就已經(jīng)抄襲了他的姐姐的文章?？梢哉f(shuō)她獲得了A而他沒(méi)有。

一名年輕男子被要求在教師會(huì)議上討論他的論文來(lái)源。他最終承認(rèn)他沒(méi)有使用任何來(lái)源 - 他買了紙。抓住這個(gè)年輕人的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題很明智，主要是因?yàn)榱硗鈨蓚€(gè)年輕人向其他兩位英語(yǔ)老師提交了基本相同的論文。他們都承認(rèn)他們自己分?jǐn)偭苏撐牡馁M(fèi)用，并提交了他們認(rèn)為三位不同的英語(yǔ)教師不會(huì)抓住重復(fù)的問(wèn)題。

一位年輕女士上了一篇與她所寫的文章截然不同的文章。事實(shí)上，她所有粗略的草稿和大綱都與最后的文章完全不同。當(dāng)被問(wèn)到這件事時(shí)，她說(shuō)她在最后一分鐘曾經(jīng)有過(guò)頭腦風(fēng)暴。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她在沒(méi)有朋友知情的情況下復(fù)制了她朋友的文章。

教師可能無(wú)法抓住所有東西，可能需要計(jì)算機(jī)程序的幫助，但我們確實(shí)抓住了一些人。

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