教師，學(xué)生在考試中作弊的最愚蠢的方式是什么？

我給了我的學(xué)生一個(gè)測驗(yàn)。一個(gè)健談的學(xué)生甚至沒有嘗試在背頁上解決問題。她寫了IDK（我不知道。）在對測驗(yàn)進(jìn)行評分后，他們會(huì)分發(fā)給學(xué)生，以確保我在計(jì)算最終分?jǐn)?shù)時(shí)沒有犯任何錯(cuò)誤。

這個(gè)測驗(yàn)在一個(gè)測驗(yàn)版本的評分鍵上有兩個(gè)錯(cuò)誤。（通常提供三個(gè)版本。）我告訴學(xué)生們?nèi)Τ鲞@些問題并將測驗(yàn)放在我的桌面上。

寫IDK的學(xué)生復(fù)制了另一名學(xué)生的答案，并將她的測驗(yàn)放入堆中進(jìn)行重新評估。我對那些論文在堆棧中的學(xué)生進(jìn)行了重新調(diào)整。她的成績下降到零。

為什么？她復(fù)制了答案，這意味著她作弊。她的測驗(yàn)版本不是錯(cuò)誤的。當(dāng)我再次遞回測驗(yàn)時(shí)，她很生氣。她咆哮并咆哮著她的分?jǐn)?shù)應(yīng)該上升，因?yàn)槲业谝淮瓮私o她的測驗(yàn)背面評分。

我平靜地讓她來到我的辦公桌前。通過她的測驗(yàn)，我們可以解決整個(gè)問題。當(dāng)她來到辦公桌時(shí)，我拿起原始測驗(yàn)的PDF。由于學(xué)生必須在每個(gè)標(biāo)題上加上他們的名字，所以不可否認(rèn)，這篇論文是她的，而且是空白的。我告訴她我會(huì)聯(lián)系她的足球教練，她的助理校長和她的父母。

我很高興我購買了掃描儀。這讓那些認(rèn)為可以通過有趣的策略逃脫的學(xué)生免去了很多麻煩。我通常只掃描測驗(yàn)和考試。但是，如果我有一個(gè)學(xué)生說“我把它轉(zhuǎn)過來了?！被蛘摺拔也恢罏槭裁次业玫竭@么低的等級。我想這是因?yàn)槔蠋煵幌矚g我?！拔疫€會(huì)復(fù)制他們的家庭作業(yè)，以向父母展示他們孩子正在做的工作水平。一名學(xué)生只會(huì)在紙上寫下他們的名字并將其轉(zhuǎn)入。

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