大學(xué)教授是否真的喜歡教學(xué)，或者他們更愿意一直做研究？

當(dāng)我還是博士生時(shí)，我期待成為一名研究員，并且（天真地，傲慢地）認(rèn)為教學(xué)并不是非常重要，主要是獲得這樣一份學(xué)術(shù)工作的不幸和煩人的成本。開始的時(shí)候，我沒有幫助，在教學(xué)時(shí)我非常害羞和緊張，并且不太擅長。

然而，隨著時(shí)間的推移，我擅長教學(xué)，不那么害羞，并開始越來越喜歡它，直到我意識到我喜歡教學(xué)而不是研究。那時(shí)，我開始認(rèn)為自己既是老師也是研究員，現(xiàn)在我真的很喜歡這兩種方式。

這些快樂也相得益彰。通過教學(xué)，我可以幫助成千上萬的學(xué)生理解和享受概念，成長和茁壯成長，這和我們愉快的互動(dòng)在一起，給了我一個(gè)強(qiáng)烈但短暫的快樂的真正踢。它也支持我的研究，激勵(lì)學(xué)生在我的監(jiān)督下學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究。另一方面，研究（純粹的數(shù)學(xué)和非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用）往往是緩慢而艱難的，并沒有給予幾乎同樣多的強(qiáng)烈的快樂 - 而是給予持久和深刻的滿足，以及研究成果，我可以在我的教學(xué)中用來激發(fā)和激勵(lì)我的學(xué)生。

但那只是我。我有同事喜歡教學(xué)但不做研究，我的同事是超級明星研究人員，不喜歡和避免教學(xué)。

寶寶起名 起名