為什么商學(xué)院聘請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)教授從未實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)任何事情，但只是發(fā)表了一系列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)術(shù)論文？

提問：“為什么商學(xué)院聘請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)教授從未實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)任何事情，但只是發(fā)表了大量關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)術(shù)論文？

沒有基于證據(jù)或邏輯論證的基礎(chǔ)，這是一個(gè)苛刻的說法。首先，在一個(gè)人必須做一些事情來教導(dǎo)它的問題中似乎存在一個(gè)潛在的假設(shè)。我從來沒有死過。這是否意味著我無法教授關(guān)于死亡和死亡的課程？在問題中還有一個(gè)潛在的假設(shè)，即成為商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者是在商學(xué)院教授領(lǐng)導(dǎo)力的最佳準(zhǔn)備。然而，我們也從閱讀一系列“學(xué)術(shù)論文”中了解到，領(lǐng)導(dǎo)力是情境性的 - 也就是說，績效取決于領(lǐng)導(dǎo)者，追隨者和情況。領(lǐng)導(dǎo)者可能擁有理想的技能和能力，在一種情況下成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，在另一種情況下成為失敗者。

除此之外，除非你了解教授的一切，否則你不知道她是大學(xué)班主任，壘球隊(duì)隊(duì)長，夏令營的游泳輔導(dǎo)員，還是辯論俱樂部的主席。這些都是重要的領(lǐng)導(dǎo)職位，為一個(gè)人提供更高級(jí)的職位。你有沒有考慮過擔(dān)任教授是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)角色？如果沒有，你如何解釋為什么一些教授如此成功地引導(dǎo)學(xué)生完成他們的課程，而其他教授卻沒有？

如果問題僅涉及商業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)，許多學(xué)校聘請(qǐng)退休專業(yè)人員作為兼職教師，在他們的專業(yè)領(lǐng)域教授課程。兼職教授可以告訴我們什么有效，而全職教授可以告訴我們它的工作原理。

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