北京教育考試院：高考數(shù)學(xué)北京卷堅(jiān)持“以人為本”

2019年06月07日19:50??來(lái)源：人民網(wǎng)-教育頻道

2019年高考數(shù)學(xué)北京卷，繼承“大氣、平和，首都風(fēng)范”的特點(diǎn)，彰顯新時(shí)代的時(shí)代氣息和特色，嚴(yán)格遵循考試說(shuō)明的各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難易適度，各種難度的試題比例適當(dāng)。北京卷堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為核心”的綠色命題理念，形成“一二四”的評(píng)價(jià)體系。即立德樹(shù)人為一個(gè)立足點(diǎn)；以知識(shí)思想、應(yīng)用文化為兩個(gè)著力點(diǎn)；以真實(shí)自然的試題材料、突出數(shù)學(xué)本質(zhì)的試題內(nèi)容、新穎且有層次的試題呈現(xiàn)方式、關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的試題解決方法為四個(gè)落腳點(diǎn)。

立足點(diǎn)：立德樹(shù)人

2019年高考數(shù)學(xué)命題以立德樹(shù)人為根本，全面考查了德智體美勞幾個(gè)方面，尤其是美育和勞動(dòng)教育。數(shù)學(xué)的美體現(xiàn)在簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、周期、和諧。理科8題關(guān)注了著名的“心形”曲線，形狀優(yōu)美、寓意美好，使學(xué)生得到了美的熏陶。文科14題和理科14題以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為背景，讓學(xué)生感受勞動(dòng)教育。

北京卷用試題詮釋了為誰(shuí)選拔人，選拔什么人，怎樣選拔人的問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象，通過(guò)符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中事物的本質(zhì)。北京卷體現(xiàn)了對(duì)“四具備”人才的考查，即“具備自覺(jué)數(shù)量觀念的人”、“具備嚴(yán)密推理邏輯的人”、“具備高度抽象概括的人”、“具備一絲不茍、精益求精作風(fēng)的人”。文科7題和理科6題，考查的是對(duì)數(shù)的知識(shí)，需要細(xì)致的觀察，找出星的星等 與亮度 的對(duì)應(yīng)關(guān)系。文科20題和理科19題第（Ⅰ）問(wèn)有兩條切線，考查學(xué)生觀察的細(xì)致性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

總之，北京卷對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和理性精神的考查。

著力點(diǎn)：兩個(gè)主干

一、突出對(duì)主干知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的考查

北京卷突出考查主干知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通性通法。如集合、復(fù)數(shù)、函數(shù)、向量、算法、三視圖、線性規(guī)劃、數(shù)列、三角函數(shù)、解三角形、立體幾何、圓錐曲線、統(tǒng)計(jì)與概率、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這些主干內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)考查。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，掌握了數(shù)學(xué)思想方法，就能透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。文科8題、文科15題和理科15題考查函數(shù)與方程的思想；文科10題、理科8題考查數(shù)形結(jié)合的思想；文科20題考查分類討論和估計(jì)的思想。理科19題（Ⅲ）問(wèn)考查分類討論和數(shù)形結(jié)合思想的綜合應(yīng)用。通過(guò)方法的選擇、解題時(shí)間的長(zhǎng)短，甄別出學(xué)生能力的差異，從而凸顯試題的選拔功能。

二、突出對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)文化的考查

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中強(qiáng)調(diào)考查數(shù)學(xué)應(yīng)用，同時(shí)提出“加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化考查”的要求。

1．加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的考查，增強(qiáng)實(shí)踐性

北京卷通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的考查，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升應(yīng)用意識(shí)。文科14題和理科14題，選取網(wǎng)店和水果為情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，考查學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。文科17題和理科17題以支付方式相關(guān)調(diào)查來(lái)設(shè)置問(wèn)題，考查概率統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。試題還能引發(fā)學(xué)生關(guān)于改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨變進(jìn)行更深層次的思考，體現(xiàn)試題的教育價(jià)值。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的考查，增強(qiáng)文化性

北京卷數(shù)學(xué)文化試題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)厚重的文化氣息。如文科7題和理科6題，以天文學(xué)中如何刻畫(huà)天體的明暗程度為背景，融合了數(shù)學(xué)知識(shí)、地理知識(shí)和物理知識(shí)。理科8題，以笛卡爾首次繪制出的心形線為來(lái)源進(jìn)行設(shè)計(jì)。繪制心形線最經(jīng)典的方法之一是使用極坐標(biāo)，第二種是通過(guò)隱式曲線的方式。繪制方法靈活多樣，融入了諸多的數(shù)學(xué)知識(shí)。心形線傳達(dá)愛(ài)意、象征愛(ài)心，傳遞正能量。引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。

北京卷的數(shù)學(xué)文化題打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，學(xué)習(xí)世界燦爛的數(shù)學(xué)文化。同時(shí)立足中國(guó)，放眼世界。

落腳點(diǎn)：四個(gè)分枝

北京卷秉承綠色教育的理念，倡導(dǎo)“以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的命題要求，在試題素材的選取、試題內(nèi)容的設(shè)計(jì)、試題設(shè)問(wèn)的方式、試題解決方法方面都進(jìn)行了積極探索。

一、試題在素材選取上，源于社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的真實(shí)生活

試題的素材選取上，真實(shí)、自然、合理。如文科17題和理科17題的概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，材料源于社會(huì)、源于真實(shí)情境。如文科7題和理科6題，關(guān)注了數(shù)學(xué)在古代人類文明中的貢獻(xiàn)，星等是天文學(xué)上的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)新情境獲取信息，進(jìn)行思考，感悟數(shù)學(xué)對(duì)于人類文明的貢獻(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、試題在內(nèi)容上突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，回歸學(xué)生發(fā)展

北京卷嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行命題。一是試題內(nèi)容緊扣課標(biāo)教材和考綱要求，突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)。如試卷中選擇題、填空題都源自于教材和標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)和內(nèi)容，解答題中的三角和數(shù)列都是基礎(chǔ)性問(wèn)題。文科18題和文科19題的第一小問(wèn)，是立體幾何和圓錐曲線的基礎(chǔ)性內(nèi)容。這些內(nèi)容都是高中的基礎(chǔ)，解題中所使用的方法也是通性通法，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)中的機(jī)械訓(xùn)練。

二是試題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如文科20題，第（Ⅱ）問(wèn)后的解答是第（Ⅲ）問(wèn)解答的基礎(chǔ)，學(xué)生可以更好地聯(lián)系前面的知識(shí)和方法，獲得結(jié)論。再就是采用相同的或類似的問(wèn)題情境，不同的設(shè)問(wèn)方式設(shè)計(jì)問(wèn)題，以區(qū)別文理學(xué)生認(rèn)知的差異。文科15題和理科15題的三角題、文科17題和理科17題的概率統(tǒng)計(jì)題的情境相同（或相似），只是在設(shè)問(wèn)的層次上體現(xiàn)出文理科的差異。

總之，命題在內(nèi)容的考查上，多考一點(diǎn)想的，少考一點(diǎn)算的，杜絕偏難怪題，避免學(xué)生超綱學(xué)、超量學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、試題在呈現(xiàn)方式上，力求體現(xiàn)層次性和創(chuàng)新性

新時(shí)代的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是高考的新目的、新要求。北京卷在試題的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。一是設(shè)計(jì)條件或結(jié)論開(kāi)放、解題方法多樣、答案不唯一的試題，增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性。如文科13題和理科12題是一道開(kāi)放性問(wèn)題。學(xué)生在解決開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，需要打破常規(guī)進(jìn)行發(fā)散性思考。

二是試題的設(shè)計(jì)力求呈現(xiàn)方式的多樣化和層次化。在傳統(tǒng)的數(shù)字、符號(hào)、公式的基礎(chǔ)上，增加具有綜合性和形式新穎的信息。如文科12題和理科11題，通過(guò)網(wǎng)格紙上的三視圖，讓學(xué)生直觀地讀出信息。文科8題，通過(guò)給定一個(gè)圓周角的圖示，啟發(fā)學(xué)生讀懂圖中點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的信息。這種問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以考查學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

四、試題解決方法凸顯可持續(xù)性，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)

高考是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的最后一堂課，也是人生歷程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，不僅具有選拔人才的功能，還注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如文科17題和理科17題，以移動(dòng)支付的發(fā)展與普及為背景來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，樣本數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)生熟悉的情境。這種情境不僅使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，也感受到改革開(kāi)放四十年來(lái)，人們的生活方式的巨大變化。設(shè)問(wèn)（Ⅲ）結(jié)合古典概型考查概率的意義，體會(huì)統(tǒng)計(jì)中的決策思想。文科20題，涉及到高等數(shù)學(xué)中的“無(wú)窮范數(shù)”概念和逼近思想，使學(xué)生感悟到高觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)思想方法。在解答上體現(xiàn)了發(fā)展性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

北京卷引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)在六個(gè)方面“下功夫”，即從核心概念和主干知識(shí)的掌握上下功夫；數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解上下功夫；知識(shí)聯(lián)系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)上下功夫；數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟上下功夫；數(shù)學(xué)模型的建立和問(wèn)題解決上下功夫；數(shù)學(xué)素養(yǎng)的達(dá)成上下功夫。

在新時(shí)代背景下，北京高考數(shù)學(xué)開(kāi)啟了新征程。試卷以立德樹(shù)人為立足點(diǎn)，著力于數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，數(shù)學(xué)文化和應(yīng)用的考查，回歸學(xué)生發(fā)展，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，回歸教育規(guī)律，構(gòu)建“一二四”的高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系。導(dǎo)向中學(xué)對(duì)“四具備”人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)在六個(gè)方面“下功夫”。用“立德樹(shù)人”鑄魂，熔鑄于理性思維和人文精神，努力營(yíng)造綠色高考新形態(tài)，描繪出一幅高考數(shù)學(xué)的青山綠水圖。

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