博士生如何在沒有來自論文顧問的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何在高質(zhì)量的同行評審期刊上撰寫，交流和發(fā)表他們的研究，其質(zhì)量可以從這些期刊中獲得？是否有可能自己這樣做？

有可能，是的。很少見，但可能。

我有幾個學(xué)生，他們基本上能夠從一開始就寫出期刊質(zhì)量的論文。有趣的是，其中一個甚至不是英語母語人士，他的英語也不是很好。但事實并非如此。這是關(guān)于清晰度和組織，理解如何激勵主題，解釋論文中的新內(nèi)??容，從邏輯上論證為什么它比以前做得更好，解釋圖表和結(jié)果如何支持，并簡潔地總結(jié)結(jié)果。

一些學(xué)生只是更好地理解能夠邏輯地組裝項目流程，并清晰地溝通。對于那些還沒有的學(xué)生來說，實踐這一點的一個好方法是進行演講。通過講座，您可以考慮如何將您的成果傳達給同齡人，關(guān)鍵的回家點以及其他人有興趣了解的內(nèi)容。這基本上就是你想要寫論文的方式，只需要更加謹慎的措辭和詳細的理由。但是組織是主要的，如果學(xué)生從開始（動機）到完成（關(guān)鍵結(jié)果）深刻理解項目，那么他們通?？梢詫懙煤芎茫梢杂糜谄诳恼?。

更典型的是，我通常最終會寫一個學(xué)生的第一篇論文。我讓他們盡力而不告訴他們我會重寫大部分內(nèi)容，但我經(jīng)常最終重寫大部分內(nèi)容。在學(xué)生看到我重組了第一篇文章后，第二篇論文通常要好得多，但我還是要編輯一下。在第三篇論文中，我的大多數(shù)學(xué)生都在自己寫得很好。這很好，因為在我看來，3篇實質(zhì)性論文是博士論文的最低要求。我認為這是我培訓(xùn)責(zé)任的一部分，教他們?nèi)绾斡行У貙懽鳎ㄒ约敖o予談話）。

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