研究教授是否覺得有義務接受他們不想要的研究生？

我?guī)Я藥讉€學生，我覺得有義務提出建議。在過去10年里，我們的部門涌入了外國博士生，為自己提供支持;過去，只有極少數(shù)沒有資金的學生會實際注冊并出現(xiàn)，但這已經(jīng)發(fā)生了變化。結果我們的錄取標準更加嚴格;我知道有些部門現(xiàn)在只接納學生資助。

無論如何，由于我們擁有所有這些博士生，我們中的幾個學生比我們提供的建議更多;我在4年內有5個畢業(yè)生，所有終身職位。盡管我的學生總體上都是優(yōu)秀學生，但他們仍然需要花費大量的工作/時間。自從我2000年畢業(yè)以來，學術界已經(jīng)發(fā)生了變化，學生們現(xiàn)在有望畢業(yè)，有幾篇（例如2到4篇）科學論文被發(fā)表，接受，或者至少提交給即使是小型學校的終身職位也很有競爭力。即便如此，很多博士畢業(yè)生現(xiàn)在都會接受博士后的研究，以獲得更多的經(jīng)驗和論文，而事實并非如此。讓學生快速進入研究領域并確保他們有可發(fā)布的項目可以在顧問身上花費大量工作......根據(jù)我的經(jīng)驗，這比大多數(shù)研究生意識到的要多得多。我們必須幫助學生填補他們對課程作業(yè)不涵蓋的知識的漏洞;對于我在貝葉斯非參數(shù)中的區(qū)域，這些是非常大的洞。我還為學生提供了一兩個“入門項目”，這些項目是可發(fā)表的想法，但是可以在相對較短的時間內完成論文。有時，根據(jù)學生的不同，我會為他們的三篇（或四篇）論文/章節(jié)提供想法，以及幫助編寫，編輯，有時提供代碼等。這對于4.0 GPA學生來說也是如此;事實上，研究生在課程作業(yè)中的表現(xiàn)與“跳出思維”的能力，創(chuàng)造力以及提出自己的想法之間似乎沒有相關性。如果有任何負面的相關性，那么直接的A學生往往希望他們的研究就像家庭作業(yè)問題一樣......真正的研究沒有已知的解決方案或明顯的路線可以得到結果。

他向你提供RA或TA的事實說明了你的能力;他可能只是在粗糙的鉆石中看到你是一顆鉆石，鉆石將花費他很多時間來幫助拋光。

建議可以是一個巨大的快樂;這是教授在研究型大學工作的重要組成部分。但這也是顧問的大量工作。我目前正在休息一年，建議“充電”。:)

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