我的教授評(píng)論如何改變您的教學(xué)風(fēng)格？

我能想到一個(gè)情況。

我曾經(jīng)教過(guò)一門關(guān)于大學(xué)教育的課程。這是第一學(xué)期的學(xué)生，目標(biāo)是讓他們參加大學(xué)生活。他們不得不做大量的小活動(dòng)。他們可以做的一件事是讀一本非小說(shuō)類書(shū)籍，他們不得不寫(xiě)一本書(shū)報(bào)告來(lái)證明他們已經(jīng)閱讀過(guò)。在我的大型課堂上，一位學(xué)生詢問(wèn)了寫(xiě)書(shū)報(bào)告（可能關(guān)注格式化）。我回答說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不知道怎么寫(xiě)書(shū)報(bào)，我不知道我是否可以幫助你。”它笑了起來(lái)，它本來(lái)是有趣的，但是要成為很明顯，它不是故意的，我沒(méi)有想太多。關(guān)鍵是我不關(guān)心格式化，而我的TA只會(huì)讓工作粗略閱讀。

另一位學(xué)生在RMP上一篇非常不太好的帖子評(píng)論說(shuō)。我不記得我是怎么看到它的。我最初為自己辯護(hù)。我被“侮辱”的學(xué)生已經(jīng)大步走了，笑了。然而，后來(lái)我想到了，我意識(shí)到我很害怕。

我？恐嚇？這不可能是正確的。我是一個(gè)戴眼鏡，灰白頭發(fā)的書(shū)呆子/怪人。我是5英尺7英寸（170厘米），沒(méi)有大框架。我不是“博士Gross“，我只是Josh ......或者就是我看待自己的方式。其他人認(rèn)為我是Gross博士，他是一名擁有博士學(xué)位的計(jì)算機(jī)科學(xué)教授，他使用大量詞匯并投入很大的信心（無(wú)論我是否感覺(jué)信心是另一回事）。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論我做什么，我都會(huì)表現(xiàn)得很恐怖。

我還是開(kāi)玩笑。我還是會(huì)溫柔地取笑學(xué)生。但我更清楚，無(wú)論我們做什么或我們?nèi)绾慰创约?，一些學(xué)生都對(duì)他們的教授感到焦慮。

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