教授是否應(yīng)該發(fā)出觸發(fā)警告？

在向人們展示或告訴他們令人不安的事物之前先提神的想法不應(yīng)引起爭(zhēng)議。在討論古老的宗教信仰時(shí)，我有一些照片顯示帶有明顯性意象的藝術(shù)品。我總是警告全班同學(xué)他們將會(huì)看到什么，以防萬(wàn)一有人不愿意看（沒(méi)人離開(kāi)房間）。有時(shí)我會(huì)向?qū)W生宣讀有關(guān)出于宗教原因而被cast割的感覺(jué)的詳細(xì)說(shuō)明。讀完這段文章會(huì)使我感到不安，我認(rèn)為讓學(xué)生知道他們要干什么是公平的。這些警告確實(shí)具有其他功能。我有剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，??他們中的一些人可能會(huì)開(kāi)始咯咯地笑或發(fā)表淫穢的評(píng)論以掩飾他們的尷尬，我希望他們知道我們所看的圖像（或閱讀的描述）），這是認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，應(yīng)這樣對(duì)待。在討論奴隸制時(shí)，我使用帶有令人不安的暴力圖像的照片，并再次警告學(xué)生。從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)我應(yīng)該這樣做，而當(dāng)我開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為我并不知道“觸發(fā)警告”這個(gè)特定術(shù)語(yǔ)。

如果觸發(fā)警告是常識(shí)，為什么它們會(huì)引起爭(zhēng)議？

我認(rèn)為這取決于何時(shí)以及如何使用它們。我不使用它們來(lái)結(jié)束討論，而是因?yàn)槲蚁雽⑥q論擴(kuò)大到某些人可能會(huì)感到不安的領(lǐng)域。我希望我的課程能涵蓋整個(gè)人類(lèi)的經(jīng)歷，而且我不是廉價(jià)恐怖電影的導(dǎo)演，試圖用突然的“啊哈！”來(lái)震驚我的學(xué)生。跳恐慌時(shí)刻。

但是我可以看到有人可以使用觸發(fā)警告來(lái)關(guān)閉政治辯論。假設(shè)我要說(shuō)“我們將就即將舉行的選舉進(jìn)行辯論。首先，我們將傾聽(tīng)那些支持拜登的學(xué)生。這樣一來(lái)，如果不想聽(tīng)到支持特朗普的一句話(huà)，任何人都有機(jī)會(huì)離開(kāi)會(huì)議室，以防萬(wàn)一他們不想遭受支持者提出的任何令人討厭的胡言亂語(yǔ)。很明顯，我對(duì)適當(dāng)?shù)霓q論不感興趣。我事先對(duì)某方面表示了污蔑，不僅是錯(cuò)，而且令人惡心到可以原諒學(xué)生聽(tīng)課的地步。我懷疑許多教授今天會(huì)這么愚蠢以至于不能說(shuō)這樣的話(huà)，僅僅是因?yàn)樗麄兿Ｍ承W(xué)生會(huì)在手機(jī)上記錄自己的話(huà)并提出投訴，或者將其張貼在YouTube上以抹黑自由教授。觸發(fā)警告可能引起爭(zhēng)議的原因恰恰是因?yàn)橐粋€(gè)狡猾的教授可能會(huì)使用它們來(lái)進(jìn)行不對(duì)稱(chēng)辯論，其中一方面受到侮辱，而另一方則沒(méi)有受到歧視，同時(shí)保持合理的可否認(rèn)性立場(chǎng)-“我只是擔(dān)心關(guān)于遭受創(chuàng)傷的學(xué)生。”但是在對(duì)觸發(fā)警告發(fā)動(dòng)全面攻擊之前，請(qǐng)留心阿克巴爾海軍上將的話(huà)：“這是一個(gè)陷阱！”

在顯示被毆打的奴隸的照片之前，我會(huì)發(fā)出警告。如果告訴我在顯示照片之前發(fā)出警告，則是我背叛了言論自由和學(xué)術(shù)自由的原則，那么我將準(zhǔn)備通過(guò)訴諸常識(shí)和基本的人格守衛(wèi)來(lái)捍衛(wèi)自己。我認(rèn)為反對(duì)這些價(jià)值觀(guān)不會(huì)讓您走得很遠(yuǎn)。如果論點(diǎn)是某個(gè)特定校園中不受歡迎的某些觀(guān)點(diǎn)（例如“我喜歡唐納德·特朗普”）被視為等同于那張照片，那么我將是一個(gè)盟友。

TLDR：

我認(rèn)為，教授有時(shí)應(yīng)該發(fā)出觸發(fā)警告。困難的問(wèn)題是何時(shí)，如何以及為什么。

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