當一名男學生（80％的班級是男性）指出她的工作中有錯誤時，為什么我的女教授會采取防御措施？

這取決于如何指出錯誤。我在大學里教了很多年，有時學生會糾正我教過的錯誤。

如果他們的語氣不直接對抗，不尊重或辱罵，他們是正確的（不僅僅是思想他們是正確的，這通常是這種情況），我通常感謝他們的糾正。

如果他們的語氣是對抗的，不尊重的或辱罵的，并且他們是正確的，我通常會注意到，雖然他們是正確的，但他們接近糾正的方式需要工作才能與他人合作。

如果他們的語氣是對抗的，不尊重的或辱罵的，而且他們是不正確的，我通常會試著保持溫和但注意到他們與我/這個主題的研究形成鮮明對比，并且還討論了尊重，非對抗的需要，關于該主題的非濫用溝通。

即使可以說男女之間的交流具有某些普遍性，學生也是如此不免除禮貌和言語關懷的要求。無論主題是什么，它都是學生能夠而且應該被期望擁有的技能，就像我在教導時應該和期望擁有的那樣。

但應該說，有些科目比其他科目更容易引起對抗，不尊重或辱罵的反應。我不知道這個問題涉及哪個主題，但我猜想有問題的女教授可能會在某種程度上以不尊重，對抗或濫用的方式與之溝通。在教授邏輯，批判性思維，修辭，法律預備或社會科學時，我當然得到了相當多的東西。這樣做的學生的性別喜憂參半，盡管大多數(shù)有問題的交流都是由男學生完成的。

它需要非常強烈的情感紀律，在這種情況下不要始終保持防御。學生可以是一個很棒的小組，或者教他們可以感覺像是馬戲團或敵對交叉詢問的中心展覽。

作為一名學生，你應該小心謹慎地進行溝通。對你的教授來說，你肯定會比其他人更喜歡你。

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